I forbindelse med bachelorarbejdet skal der mere tryk på Mads’ erfaringer med rollespil, og en Ungdomsskole
lægger elever til. Iagttagelser, interviews og gode teoretiske referencer spiller sammen i analysen – men konklusionen side 25-26 er nøgtern og uden jubelidioti.
Selve problemformuleringen i opgaven er:
Hvordan kan scenariedidaktisk rollespil være med til at styrke elevers historiebevidsthed gennem indlevelse og historisk perspektivskifte?
Mads Christian Jørgensen er med denne bachelor læreruddannet fra Københavns Professionshøjskole – Frederiksberg – i januar 2024.