Rollespil i undervisningen får måske ikke den plads, de burde. Men faktisk er der rigelig argumentation for at reetablere den måske lidt glemte undervisningsform?
Patrick Obarzanek og Oliver V.K. Boesens problemformulering i opgaven er: Hvordan og hvorfor kan man inkorporere rollespillet i historieundervisningen i den danske folkeskole, så undervisningstilgangen stadig har undervisningsmæssig værdi?
Rollespil er i Patrick og Olivers opgave et bredere begreb, men eleverne spiller under alle omstændigheder fortidige aktører. Mere eller mindre omfattende.
Patrick & Olivers historiebachelor