Måske e
r diskussionen om kreativitet i historiefaget mere fremme, end den tidligere har været? Rasmus Sponholtz spørger i hvert fald til forklaringen. Og han spørger til potentialerne i begrebet.
Med opgaven her er Rasmus Sponholtz blevet færdig fra Campus Roskilde, UC Absalon. Men bliver undervejs fanget ind af denne særlige dimension i faget; kreativiteten. Problemformuleringen hedder:
Hvorfor er kreativitet kommet på dagsordenen i folkeskolen? Hvilket potentiale har historiefaget for at være kreativitetsfremmende samt kreativitetsunderstøttende, og hvordan kan læreren arbejde med det i praksis?