Museumsbesøg skal være en direkte ressource i historieundervisningen

Med overskriften mener Nanna Bramming Bech & Amne Jihad Younes, at samar-bejdet med de kulturhistoriske museer formentlig kan blive et endnu større aktiv i forskellige retninger, end tilfældet er nu.

Nanna & Amne prøver derfor – her på 3. klassetrin – at undersøge om konkrete museumsbesøg faktisk gør det hele mere vedkommende for eleverne og samtidig sætter sig igennem i historiebevidstheden. Problemformuleringen er:

Hvordan kan læreren bruge museumsbesøg som en ressource i historieundervisningen til at kvalificere elevernes historiebevidsthed?

Nanna & Amnes bacheloropgave er her.