Sitet for udvikling af historieundervisningen i grundskolen
Hvor meget kan eleverne ‘perspektivskifte’ – og hvorfor skal de gerne kunne det?
Helt centralt står begrebet ‘historisk empati’ hos de glade, færdiguddannede lærere her. Det er historisk empati, de vil, ved hjælp af perspektiv-skifter. Og i opgaven går de ganske konkret til værks.
Johan Schönemann Topp (tv) & Markus Piet Maack vil have eleverne til at producere fortællinger – og på den måde lade eleverne være både undersøgende og historieskabende. Derpå vil de undersøge elevernes historiske empati.
Problemformuleringen er: I hvor høj grad kan elevproducerede fortællinger i historieundervisningen fordre til udvikling af elevernes historiske empati, samt styrke deres historiebevidsthed?
