Sitet for udvikling af historieundervisningen i grundskolen
Hvordan ligger landet, hvis man i en 5. klasse spørger til elevernes erfaringer med historieindhold, metoder og motivation?
Patrick Bierre Hansen & Asma Bibi Younas har komplekse er-faringer fra praktik-kerne med hensyn til overskriftens spørgs-mål. Nu bruger de bachelorarbejdet til at få lidt mere styr på det.
Selve problemformuleringen i opgaven hedder: Hvordan oplever elever i 5. klasse samspillet mellem historiefagets indhold og aktiviteter, og hvilken indflydelse har det på deres motivation?
Vi snupper for en gangs skyld et langt citat fra konklusionen: “Elevernes ønske om at ville arbejde med en bredere forståelse af kilder, indikerer at de vil arbejde med historie, hvor de oplever at deres egen historiebevidsthed bliver påvirket, herunder film og museer som bidrager til at mindske afstanden mellem eleven og fortiden. Hvor disse enten ved hjælp af effektiv narrativ fremstilling eller en sanselig oplevelse af fortiden, medvirker til at sætte erindringsspor i eleverne og skaber en undren i forhold til fortiden.”
Og det er nok denne oplevelsesorienterede tilgang, som bliver udfordret for eleverne – siger de.
