Sitet for udvikling af historieundervisningen i grundskolen
Diskrimination: “Med ud-gangspunkt i min egen uvidenhed om Grønland, var et forløb om Grønland, i faget historie på læreruddannel-sen, en pinlig og selvran-sagende øjenåbner”
Ovenstående er Emil Tønne Henriksens egne ord. Og så var banen ellers kridtet op til hans forestående BA. Opga-ven handler dog ikke kun om grønlandske problemstillinger, men ‘det grønlandske’ bru-ges i høj grad som løftestang for en generel diskussion.
Det, som er i fokus hos Emil, er hans ønske om at blive bevidst om værktøjer i undervisningen med henblik på at undgå diskrimination generelt og i historietimerne specifikt.
Selve problemformuleringen hedder: ”Hvordan kan man som lærer i undervisningsfaget historie forebygge og undgå diskrimination, og hvilke krav sætter det til lærens arbejde med henblik på at fremme elevernes historiebevidsthed og demokratiske dannelse?”
