Blog

Igen en interessant historiebachelor fra Aarhus.

Jeppe Marseen er historiebachelor fra Læreruddannelsen i Aarhus, VIA University College, med opgaven her om iPads i undervisningen. Problemformuleringen er:

"Hvilke muligheder og perspektiver er der for at udvikle innovative, motiverende og didaktisk velbegrundede undervisningsforløb i historie med inddragelse af en tavlecomputer-baseret teknologi? Hvordan benyttes den nye teknologi i klasserne?"

Eventuelle kommentarer herunder:
Jeppe Marseens BA-opgave

En historiebachelor fra Odense.

HistorieWeb.dk bringer en fornyet diskussion om den historiske fortælling med bacheloropgaven her – den har titlen "Den historiske fortællings potentiale i historieundervisningen".

Det er Esben L.H. Mouritzen fra Læreruddannelsen på Fyn, University College Lillebælt, der har skrevet opgaven, og han er nu færdiguddannet som lærer.

Eventuel kommentar herunder:

Esben Mouritzens BA-opgave

Er læringsspillene bedre til at inddrage elevens livsverden i undervisningen?

Trine Toft er nu historiebachelor fra Læreruddannelsen i Silkeborg, VIA UC. Det er med denne opgave om it i historieundervisningen – som en diskussion af især læringsspillene muligheder for at frigøre elevernes læringspotentialer.

Problemformuleringen er: "Samfundets it-udvikling giver skolen nye muligheder for at inddrage elevernes livsverden i form af de nye tilgængelige læringsspil, hvor historiefaget især er ved at finde indpas. Det interessante er, hvad disse læringsspil kan gøre ved elevernes læringspotentiale, og i hvor høj grad de er nok i sig selv? Yderligere efterlader det spørgsmålstegn ved, hvorvidt denne nye tendens harmonerer med skolens og historiefagets dannelsesmål, og om det er muligt at kombinere dem?"

Giv eventuelt opgaven en kommentar her på HistorieWeb.dk:
Trine Tofts BA-opgave

Et sjældent emne belyses i opgaven.

Historieweb.dk bringer her endnu en bacheloropgave fra Læreruddannelsen i Silkeborg, VIA UC, nemlig Amalie Kæselers Historiebevidsthed og den tværfaglige undervisning.

Opgaven søger sammenhænge mellem de to begreber, og problemformuleringen er derfor: ”Hvilke muligheder giver tværfaglig undervisning ift. at udvikle historiebevidsthed hos eleverne i folkeskolen?”

Giv eventuelt opgaven en kommentar.
Amalie Kæselers BA-opgave

Silkeborg har stolte BA-traditioner på HistorieWeb.dk.

Carina Boelsgaard Godskesen deltager i årets bachelorkonkurrence med denne opgave, hvis titel er: "Næsten som at være der selv". En frofessionsbacheloropgave om museumsbesøgets potentialer for historieundervisningen. Om Carina Godskesens opgave kan blive den tredje silkeborgvinder af HistorieWeb.dks bachelorpris, vil vise sig i efteråret 2012.

Opgavens problemformulering er: Hvilke refleksioner må historielæreren gøre sig, således at fortidens historie bliver vedkommende for det senmoderne barn, og hvordan kan museumsundervisning danne ramme omkring dette?

Giv eventuelt opgaven en kommentar:
Carinas BA-opgave

Endnu en historiebachelor fra Aarhus.

HistorieWeb.dk bringer her opgaven "Demokratisk dannelse i historieundervisningen" af Janus Hermann Nielsen – som nu er læreruddannet fra VIA UC, Læreruddannelsen i Aarhus.

Janus Hermann Nielsen skriver også om konsekvenserne for fagsynet, hvis læreren vil demokratisk dannelse i undervisningen. Problemformuleringen er derfor: "Hvordan kan historieundervisningen bidrage til elevernes demokratiske dannelse, og hvad betyder det for fagsynet?"

Giv eventuelt opgaven en kommentar.
Janus' BA-opgave