Er mellemøstkonflikten egnet som dannelsesstof i historieundervisningen?
Marianne Nowack Andersen spørger i sin bacheloropgave direkte ind til dannelsesaspektet som mulighed. Problemformuleringen er: Hvordan kan jeg argumentere for en demokratisk dannende historieundervisning, hvor jeg går i dybden med stoffet, og samtidig opfylder kravenei fælles mål, kronologisk sammenhængsforståelse og kanonpunkter?
Marianne Nowack eksemplificerer analysen og diskussionen ved hjælp af Israel-Palæstina-konflikten og inddrager desuden direkte Gyldendals grundbog "Historie 9"
Der er mulighed for at kommentere bacheloropgaven nedenfor.