Det inn
ovative i historieunder-
visningen er ikke en frivillig sag – men et SKAL. Hvad sker der, hvis man kobler kravet til arbejdet med museums-verdenen?
Som flere andre medstuderende i sommeren 2017 kobler Benjamin M. Jørgensen sin opgave til et projekt ved Odense Bys Museer – når han spørger:
Hvordan kan museer inddrages i historieundervisningen i folkeskolen, således at elevernes innovative kompetencer styrkes? Og hvorvidt kan børnelabs oplevelsesbaserede tilgang hjælpe til at gøre dette?