Historieundervinsingen må profitere af det tilrettelagte museumsbesøg som mere og andet end en kærkommen variation i undervisningen. Derfor er det måske centralt, altid at se et museumsbesøg i et før-, nu- og efterperspektiv.
Det er selvfølgelig okay med den gode variation i historieundervisningen. Derfor er museumsbesøget grundlæggende velkomment. Men ambitionerne skal skues op.
Henrik Holms undersøgelse styres af dette spørgsmål:
Hvordan kan man som historielærer med henblik på elevernes læring anvende museumsundervisning til at skabe større motivation hos elever og derigennem videreudvikle deres historiebevidsthed?