Blog

Noget så sjældent som “lektier” er emnet i bacheloropgaven her.

En sjælden fugl bringer HistorieWeb.dk til torvs her – Michelle Mari Laage Petersen diskuterer lektiebegrebet i historie.
Michelle M.L. Petersen er studerende ved Professionshøjskolen Metropol på Frederiksberg.

Opgavens problemformulering i sin helhed:
"Hvordan kan man som underviser i historie anvende og inddrage lektier på en meningsfuld måde, således at lektier ikke kun lader sig stå som supplement, men i højere grad indtænkes som et vigtigt redskab til at stimulere og kvalificere elevernes historiske bevidsthed? Hvorfor og hvordan bør lektier analyseres, reflekteres samt evalueres, ud fra anvendelsen, på lige fod med andre undervisningsmetodikker?"

Der er mulighed for at give opgaven en kommentar:
Michelles BA-opgave

Bacheloropgaverne fra Frederiskberg står stærkt i år.

Flere gode BA-opgaver fra Læreruddannelsen Metropol er på vej.
Her er det Simon Hviid Bisgaard, der offentliggør sin bacheloropgave fra i år.

Opgaven er en undersøgelse af, i hvilken udstrækning vi kan kvalificere historieundervisningen med den narrative tilgang – og samtidig tilgodese formålsformuleringen i Fælles Mål.

Også denne BA indgår i den årlige konkurrence om at blive Årets Historiebachelor på HistorieWeb.dk.

Mulighed for kommentar neden for.

Simons bacheloropgave

I opgaven anlægger Eitmann et praksisperspektiv på brugen af kanonen i undervisningen.

HistorieWeb.dk bringer årets første bidrag i bachelorkonkurrencen:

Jonas Eitmann gik til BA-eksamen i januar 2012 på baggrund af denne opgave. Problemformuleringen er:

Hvilken samfundsmæssig opgave og funktion har faget historie, og hvilken betydning har arbejdet med kanon på baggrund af denne? Og herunder: Hvordan kan dette arbejde kvalificeres i henhold til fagets opgave og funktion i samfundet?

Giv eventuelt opgaven en kommentar.

Eitmanns BA-opgave

For 3. gang har HistorieWeb.dk og Gyldendal uddelt prisen: Årets Historiebachelor – for lærerstuderende!

I år gik bachelorprisen til Karina Christensen!

Karina Christensen har i år afsluttet sin lærereksamen ved VIA University College, Silkeborg – det tidligere Silkeborg Seminarium.
Blandt årets offentliggjorte bacheloropgaver har HistorieWeb.dk og Gyldendal peget på Karinas opgave som den bedste – i et tæt opløb.

Vinderopgaven har titlen "Historiebevidsthed og identitet i en multikulturel skole – teori og virkelighed", og den er et kvalitativt eksempel på, at øjenhøjde med eleverne fint kan gå i spænd med en ambitiøs faglighedsforståelse.

Prisoverrækkelsen fandt sted på Gyldendal den 18. november 2011 – og med æren følger en præmie i form af et gavebrev på 5.000,- kroner.

Der er mulighed for en kommentar neden for.

Gyldendals pressemeddelelse

Hvad skal der til for at øge kvaliteten af spillene – og brugen af dem?

HistorieWeb.dk får sjældent BA-opgaver om computerspil i historieundervisningen. Her er en – skrevet af Tine Østergaard-Andersen.
Tine Østergaard-Andersen har færdiggjort sin bachelor ved Læreruddannelsen i Jelling, University College Lillebælt.

Problemformuleringen er lige på: "Kan man ud fra kvaliteten af de tilgængelige computerspil, som fx Saxos Rejse, opgøre faktorer, der er en hindring for, at computerspil i højere grad kan integreres i historieundervisningen – eller kan man hævde, at computerspillene stadig fravælges på grund af lærernes holdninger og kritik af mediet? Og endelig kan man på baggrund af dette finde tiltag i udviklingen af lærings-computerspil, der vil være gode, hvis der skal tænkes en bedre anvendelse i grundskolen?"

Giv eventuelt opgaven eller emnet en kommentar:
Tine Østergaard-Andersens bacheloropgave.