Blog

Byen som læringsrum for historie?

HistorieWeb.dk bringer her Amanda Arnfast Bruuns friske bacheloropgave, som er bestået fra Professionshøjskolen Metropol, Læreruddannelsen på Frederiksberg.

BA-opgavens titel er "Historiebevidsthed i byen som læringsrum" og denne problemformulering forfølges i opgaven: Hvordan kan teorier om udeskole- og kritisk pædagogik benyttes og tilgodeses i arbejdet med at kvalificere elevernes historiebevidsthed i byen som læringsrum?

Giv eventuelt opgaven eller selve emnet en kommentar:
Amanda Arnfast Bruuns bacheloropgave

En bacheloropgave fra Læreruddannelsen Zahle.

Mads Heering Rasmussen er nu lærer fra Zahle i København. I sin BA-opgave i historie beskæftiger han sig teoretisk og praktisk med at få centrale begreber til at spille sammen.

Det sker med problemformuleringen: "Hvordan kan læreren skabe en problemorienteret historieundervisning, der udvikler handlekompetence og historiebevidsthed hos eleverne, og hvori består vanskelighederne for læreren i dette?"

Giv eventuelt opgaven en kommentar.
Mads Heering Rasmussens bacheloropgave
Elevprodukt: Tegneserie

Om historiebevidsthed og identitet i en multurkulturel skole.

Karina Christensen er færdig med sin læreruddannelse i Silkeborg, VIA University College. I sin bacheloropgave diskuterer hun teori og virkelighed i forhold til flerkulturelle forventninger i skolen.

Opgavens problemformulering er:"Hvilke opgaver og udfordringer har skolen – og særligt historiefaget – i forhold til at opfylde folkeskolens målsætning om, at styrke elevernes identitet og historiske bevidsthed uanset elevens kulturelle baggrund?"

Du har mulighed for at give opgaven en kommentar her:

Karina Christensens BA-opgave i historie [gml. ordning]

Kan historieundervisningen bidrage til udviklingen af interkulturelle kompetencer?

Med denne bacheloropgave på HistorieWeb.dk bevæger vi os ind på sjældent betrådte stier i historieundervisningen; elevernes interkulturelle kompetencer. Louise Schäffer er netop blevet bachelor fra Læreruddannelsen Zahle, University College Capital, UCC, med denne opgave, som har titlen Kaos i nationalstaten.

Louise Schäffers problemformulering i opgaven er:"Hvorfor er det væsentligt, at eleverne udvikler interkulturelle kompetencer? Og hvordan kan historielæreren planlægge og gennemføre en undervisning, der i særlig grad støtter op om og befordrer elevernes udvikling af interkulturelle kompetencer?"

Giv eventuelt opgaven en kommentar:

Louise Schäffers “Kaos i nationalstaten”.

Er identitetsdannelse også et anliggende for historieundervisningen?

Endnu et bidrag til HistorieWeb.dks årlige bachelorkonkurrence, nemlig Julie Toftgaard Jensens opgave "Identitet og historisk bevidsthed".

BA-opgaven er fra sommereksamen 2011, og som undertitlen siger, indeholder opgaven en analyse af unges identitetsdannelse i og uden for undervisningen, herunder en diskussion af historiefagets identitetsstyrkende aspekter. Også empiri fra praktikken spiller en væsentlig rolle i opgaven.

Julie Toftgaard Jensen er lærerbachelor fra Læreruddannelsen Zahle, University College Capital, UCC.
Giv eventuelt opgaven en kommentar neden for.

Julie Toftgaard Jensens bacheloropgave.

Ny bachelor om et populært og relevant emne

HistorieWeb.dk giver her Christine Kvist Meldgaards historiebacheloropgave videre. Den handler om den historiske fortælling; grundlæggende begejstring, men alligevel forsøger Christine Kvist Meldgaaard at holde tunge lige i munden.

Problemformuleringen hedder: Hvilke fordele og ulemper er der ved at anvende fortællingen i folkeskolens historieundervisning med henblik på at udvikle elevernes historiebevidsthed?

Christine er fra Læreruddannelsen Hjørring, som er en del af University College Nordjylland, UCN.

Giv opgaven en kommentar neden for.
Christine Kvist Meldgaards Bacheloropgave