Det globaliserede, flerkulturelle samfund er forståelsesgrundlaget for opgavens diskussion af historieundervisningens interkulturelle potentialer.
Sara Brander Skovsted analyserer og diskuterer et emne, som ofte ses i sprog-bacheloropgaver men sjældnere i historiebacheloropgaver. Problemformuleringen er:
Hvilke didaktiske udfordringer står man som historielærer overfor, når intentionen er at styrke elevernes kulturforståelse og interkulturelle kompetencer med udgangspunkt i et flerkulturelt dannelsesideal?