Det er et spændende initiativ Timotheus-kirken i Valby har skabt – og holder fast i – nemlig de såkaldte TIMO TALKS. Her med Bernard Eric Jensen blandt flere.
Foredraget med adjungeret professor Bernard Eric Jensen finder sted i oktober måned 2015, og det har titlen “Vi er alle fremadrettede og samtidsengagerede fortidsbrugere”.
Via linket her kan du få hele foredraget på skærmen. Interessante rammer. Interessant stof.
“Danmarks Lærerforening opfordrer til at vente et år længere med at indføre ny prøveform for at sikre kvaliteten”, skriver Stine Grynberg, journalist på Folkeskolen.dk.
Tjek artikel og argumentation her. Der er flere relevante links i Stine Grynbergs artikel.
Foto af minister Ellen Tran Nørby. Fotograf: Flemming Leitorp.
‘Nationalt Videncenter for Historie- og kulturarvsformidling’ i Jelling – i daglig tale kaldt HistorieLab – er den glade giver eller støtter, hvis historielærere tripper for at komme i gang med noget særligt.
HistorieLab skriver: Formålet med udviklingsprojekterne er dels at understøtte relevante faglige udviklingsinitiativer lokalt, dels at give HistorieLab yderligere viden om praktiske udfordringer og muligheder for faget i grundskolen.
Se det vedhæftede katolog for at blive klogere på rammerne for ansøgningen.
Foto fra Creative Commons, af Zarko Ivetic.
Artiklen kan downloades kvit og frit her fra HistorieWeb.dk.
Nanna Butters – som til daglig arbejder for Købehavns Kommune med basis i Børne- og Ungdomsforvaltningen – er med artiklen ude i sit ekspertområde; om kulturelle forskelle og identiteters produktion og reproduktion i undervisningen.
HistorieWeb.dk har heldigt fået fingre i disse slides fra Bernard Eric Jensens oplæg til de lærerstuderende. Der er fri download af serien. Tjek eventuelt også Bernard Eric Jensens egen hjemmeside.
Camilla Schou Holm Hansen fra København, UCC, giver sin opgave en lang titel: “Udeskole og motivation i historiefaget. Skoletjenestens rolle i udviklingen af elevernes historiebevidsthed”. Og dette er opgavens problemformulering:
Hvilke overvejelser skal læreren gøre sig i inddragelsen af uderummet i undervisningen og kan netop dette være med til at skabe og vedligeholde motivationen hos elever i historiefaget? Herunder en undersøgelse af skoletjenestens rolle i udviklingen af elevernes motivation for faget og deres historiebevidsthed.
Det globaliserede, flerkulturelle samfund er forståelsesgrundlaget for opgavens diskussion af historieundervisningens interkulturelle potentialer.
Sara Brander Skovsted analyserer og diskuterer et emne, som ofte ses i sprog-bacheloropgaver men sjældnere i historiebacheloropgaver. Problemformuleringen er:
Hvilke didaktiske udfordringer står man som historielærer overfor, når intentionen er at styrke elevernes kulturforståelse og interkulturelle kompetencer med udgangspunkt i et flerkulturelt dannelsesideal?
Bacheloropgavens problemformulering har næsten karakter af en lille indholdsfortegnelse:
Hvordan kan inddragelse af Rollespil i historieundervisningen, i udskolingen, bidrage til motivation blandt elever. Med specielt fokus på:
– Hvordan motivation skal forklares? Hvordan skabes den? og hvad skyldes mangel på samme i historiefaget?
– Hvad siger mine erfaringer om Rollespil i undervisningen? Hvordan bruges det og kan rollespil bidrage til motivation, ved stimulering af klasseværelsets mange intelligenser?
Rasmus Fahrendorff er nu lærer fra Læreruddannelsen Zahle (UCC) i København, og det er han med denne BA-opgave med analyse af indholdet i historie.
Det er selve emnerne i historieundervisningen, der er i fokus hos Rasmus Fahrendorff, når han kigger kritisk ind i overbygningen med denne problemformulering:
Hvilken betydning har valg af undervisningsemner for drenge og pigers forståelse af og deltagelse i historieundervisningen i udskolingen?
Living History er et importeret fænomen fra USA, hvor levendegørelsen af fortiden fx sker via dramatiseret rekonstruktion. Sebastian Nyholms problemformulering er:
Hvilke dannelsesmæssige mål står historiefaget i Folkeskolen overfor, og hvordan kan Living History være et element til at opnå dette?
